GESIS Schriftenreihe Band 30
Charmaine Voigt
College Television: Practical Media Training in US and German Higher Education
Köln: GESIS 2024, 276 S. (Englisch)
ISSN 1869-2869 | Softcover ISBN 978-3-86819-052-6 | eBook ISBN 978-3-86819-051-9
Softcover 15,- Euro

In Anlehnung an das internationale Forschungsfeld college media nimmt die Dissertation deutsches Hochschulfernsehen (im Englischen "college television", abgekürzt CTV) in den Fokus. Die Dissertation verfolgt das Ziel ein umfassendes Bild der organisatorischen und redaktionellen Bedingungen des deutschen Hochschulfernsehens zu zeichnen. Etablierte CTV-Praktiken werden durch qualitative Experteninterviews und nicht-teilnehmende Beobachtungen in den USA, dem Pionierland des Hochschulfernsehens, sowie einer zwei-welligen quantitativen Online-Befragung in Deutschland untersucht. Die Befragungsdaten münden in eine Typologisierung deutscher Hochschulfernsehsender. Ein wesentliches Charakteristikum von CTV ist die curriculare Anbindung. Die extra-curricularen Sender in den USA sind weit besser ausgestattet als ihre deutschen Pendants. Innerhalb dieser Gruppe bildet die Kombination aus Peer-Learning und professionellen Redaktionsstrukturen eine ideale Trainingsumgebung. Im Gegensatz dazu simulieren die intra-curricularen Sender, die von Dozierenden geleitet werden, eine reale Studioatmosphäre. Diese Sender verfolgen eine "two-fold mission", indem sie sowohl eine hochschulgebundene praktische Medienausbildung bieten als auch eine lokale oder regionale Community informieren. Die deutsche Teilstudie identifiziert eine redaktionelle Heterogenität, die die regionalen hochschul- und medienrechtlichen Infrastrukturen widerspiegelt. Die zweite Befragungswelle zeigt, dass die COVID-19-Pandemie die Arbeitsabläufe der CTV-Projekte erheblich einschränkte. Die digitale Umgebung von CTV war ein wesentlicher Faktor, der es den Sendern ermöglichte unter den pandemiebedingten Einschränkungen fortzubestehen. Insgesamt weisen Projekte mit curricularer Anbindung eine stabilere Kontinuität auf. Für homogene Gruppen der Typenbildung wurde die Clusteranalyse auf drei binäre Variablen reduziert: curriculare Anbindung, Fachspezifik sowie Ressourcen. Daraus ergibt sich eine Vier-Cluster-Lösung. Die vorliegende Grundlagenforschung ermöglicht weiterführende Studien zur Rolle von studentischen Hochschulmedienproduktionen im deutschsprachigen Hochschul- und Mediensystem.

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GESIS Schriftenreihe Band 29
André Ernst
The Action-Generating Mechanisms of Rule-Breaking
Overcoming Methodological Challenges in Empirical Tests of Situational Action Theory and the Code of the Street
Köln: GESIS 2022, 122 S. (Englisch)
ISSN 1869-2869 | Softcover ISBN 978-3-86819-050-2 | eBook ISBN 978-3-86819-049-6
Softcover 15,- Euro

Regelverstöße sind die Reaktion von Akteuren auf den Kontext, in dem sie sich befinden. Das Verständnis dieser Wechselwirkung zwischen Person und Kontext ist bedeutend für die Kriminalitätsprävention und die Erklärung von Kriminalität als sozialem Phänomen. Der handlungsgenerierende Mechanismus erklärt Regelverstöße durch die Interaktion der kriminellen Neigung der Akteure und der Kriminalität ihres unmittelbaren Umfelds. Diese Art der Erklärung fokussiert auf die Frage, was passiert wäre, wenn die kriminelle Neigung einer Person oder die Kriminogenität eines Kontexts unterschiedlich ausgeprägt gewesen wäre. Bisherige Studien zu diesen Handlungsmechanismen auf der Grundlage von Beobachtungsdaten haben die Exposition der Akteure gegenüber verschiedenen Kontexten und damit die Selektion von Personen in Kontexte nicht hinreichend berücksichtigt. Der Selektionsmechanismus geht dem handlungsgenerierenden Mechanismus voraus, und seine Berücksichtigung lässt frühere Befunde infrage stellen, da Akteure systematisch unterschiedlichen Kontexten und – in signifikanter Weise – unterschiedlichen Ausprägungen von Kriminogenität ausgesetzt sind. Die vorliegende Arbeit testet Handlungsmechanismen mit engerem Bezug zu ihren Annahmen, indem sie Fixed-Effekts Modelle einsetzt und den Schulbezug der Daten des Projekts Freundschaft und Gewalt im Jugendalter strategisch nutzt. Der Forschungsansatz wird auf Hypothesen, die aus Andersons Code of the Street (Studie 1) und Wikströms Situational Action Theory (Studie 2 und Studie 3) abgeleitet wurden, angewandt. Alles in allem deuten die Ergebnisse darauf hin, dass die Exposition für die Erklärung von Regelverstößen bedeutend ist, auch wenn für die Selektion von Akteuren in Kontexte kontrolliert wird.

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GESIS Schriftenreihe Band 28
Alice Melchior
Neu, wertvoll, kreativ
Die Generierung und Bewertung von Ideen im kreativen Prozess pharmazeutischer F&E Projekte
Köln: GESIS 2021, 144 S. (Deutsch)
ISSN 1869-2869 | Softcover ISBN 978-3-86819-048-9 | eBook ISBN 978-3-86819-047-2
Softcover 15,- Euro

Die vorliegende Arbeit liefert einen Beitrag zur interdisziplinär geführten Debatte um die Möglichkeit zur Orga­nisation von kreativen Prozessen. Am Beispiel von pharmazeutischen Forschungs- und Entwicklungsprojekten betrachtet die Arbeit den Stellenwert von Bewertungen in kreativen Prozessen sowie die Leerstelle zwischen zwei disziplinär geprägten Zugängen zu Kreativität. Analysieren die Wirtschaftsgeographie und die Organisationsfor­schung vor allem die Bedingungen zur Entstehung von Neuem und vernachlässigen dabei die Relevanz des Bewer­tens, fokussiert eine wirtschaftssoziologische Tradition der „Valuation Studies“ hingegen vor allem die Bewertung von Neuem, wobei Bewertungen in Zusammenhang mit Kreativität nur selten adressiert werden. Vor diesem Hintergrund geht die Arbeit drei zusammenhängenden Forschungsfragen nach: Wann im kreativen Prozess findet welche Art von Bewertung statt; wie spielen dabei negative und positive Werturteile zusammen; und wo, also an welchen Orten, wird bewertet? Basierend auf den erhobenen qualitativen Daten (25 Experteninterviews und 116,5h Beobachtungen) werden drei Hauptergebnisse formuliert. Erstens, dass es in kreativen Prozessen immer zu einem Zusammenspiel von Generierung und Bewertung kommt, wobei die Bewertung von Neuem für den kreativen Pro­zess genauso zentral ist wie die Generierung von Neuem, so dass die beiden integralen Bestandteile von Kreativität vermehrt gemeinsam betrachtet werden sollten. Zweitens, dass negative und positive Werturteile grundlegend un­terschiedliche Logiken ausprägen, wobei negative Werturteile unverzichtbare Impulse zur Reinterpretation liefern und somit ein erfolgreiches Durchlaufen des kreativen Prozesses – zumindest für pharmazeutische F&E Projekte – erst ermöglichen. Drittens, dass die Entstehung und Bewertung von Neuem nicht nur sozial, sondern auch lokal situiert passiert, wobei analytisch klar differenzierbare Muster der Generierung, der Bewertung und des Testens erhoben wurden. Dies zeigt wiederum, dass auch im Bereich der analytischen Wissensbasis die Wissensproduktion nicht allein universell-gültigen Protokollen folgt, sondern auch einen performativen Charakter aufweist, der durch die Konstellation der Akteure, ihren persönlichen Eigenheiten, Vorlieben und Abneigungen geprägt ist.

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GESIS Schriftenreihe Band 27
Dirk Betz
Das Ende von Rational Choice?
Zur Leistungsfähigkeit der Rational-Choice-Theorie
mit einem Vorwort von Hartmut Esser
Köln: GESIS 2021, 204 S. (Deutsch)
ISSN 1869-2869 | Softcover ISBN 978-3-86819-046-5 | eBook ISBN 978-3-86819-045-8
Softcover 15,- Euro

Die vorliegende Arbeit untersucht ausgewählte Theorien der Politikwissenschaft, Ökonomie, Soziologie und Psychologie in unterschiedlichen Anwendungsfeldern mit methodischen Instrumenten der experimentellen Spieltheorie und der empirischen Sozialforschung. Dabei ist die leitende Frage, ob die der Rational-Choice-Theorie (RCT) zugrunde liegende Annahme der Selektion der nutzenmaximalen Handlungsoption durch eine zentrale Exekutive eine ausreichend große Erklärungskraft für menschliches Entscheidungsverhalten hat. In den fünf Studien des Buches zeigt sich teils massive empirische Evidenz, die nicht im Einklang mit der RCT steht. Die Abweichungen von den durch die RCT prognostizierten Ergebnissen sind hierbei nicht zufällig, sondern systematisch. Die Befunde widersprechen den Prognosen der RCT umso mehr, je umfassender und kleingranularer Individuen im sozialen Feld betrachtet werden, je uneindeutiger und vom ökonomischen Kontext ferner eine Situation ist, je geringer die individuellen (finanziellen) Kosten sind (Low-Cost-Hypothese) und je stärker heuristische Informationsverarbeitungsprozesse beobachtbar sind. Daneben lassen sich in den Studien aber immer wieder auch eigennutzmaximierende Motive und rationales Handeln erkennen. Insbesondere im ökonomischen Kontext und auf Aggregatebene zeigt sich die große Leistungsfähigkeit der RCT und des ökonomischen Verhaltensparadigmas. Vor diesem Hintergrund wird gezeigt, dass Rahmentheorien und alternative Selektionsmechanismen diese zunächst so gegensätzlich scheinenden Befunde in einer neuen, höheren Einheit aufzuheben vermögen. In der Gesamtschau ermöglicht die methodische und theoretische Breite der Arbeit die Schlussfolgerung, die RCT als Spezialfall von Rahmentheorien zu konzeptualisieren und pragmatisch sowie anwendungsfall-spezifisch weiterhin zu nutzen.

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GESIS Schriftenreihe Band 26
Sebastian E. Wenz
Discrimination in Education: Methodology, Theory, and Empirics of Teachers’ Stereotypes, Prejudice, and Discriminatory Behavior
Köln: GESIS 2020, 252 S. (Englisch)
ISSN 1869-2869 | Softcover ISBN 978-3-86819-044-1 | eBook ISBN 978-3-86819-043-4
Softcover 15,- Euro

In Discrimination in Education leistet Sebastian E. Wenz methodische, theoretische und empirische Beiträge zur Untersuchung diskriminierenden Verhaltens von Lehrkräften gegenüber Schülerinnen und Schülern unterschiedlicher Ethnizität, sozialer Herkunft und Geschlecht. Wenz beschreibt verschiedene Motivationen zur Untersuchung von Diskriminierung innerhalb und außerhalb des Bildungswesens, diskutiert ausführlich zahlreiche Definitionen von Diskriminierung und zeigt die Möglichkeiten und Grenzen von Theorien aus verschiedenen Disziplinen zur Erklärung von Diskriminierung auf der individuellen Ebene und der Ungleichheit zwischen Gruppen im Bildungswesen auf. Im empirischen Teil des Buches untersucht Wenz die beiden wichtigsten Determinanten von Diskriminierung – Vorurteile und Stereotype – anhand von Daten der Allgemeinen Bevölkerungsumfrage der Sozialwissenschaften (ALLBUS) und dem Nationalen Bildungspanel (NEPS). Der wichtigste empirische Beitrag in Discrimination in Education ist eine experimentelle Studie mit einer Zufallsstichprobe von über 200 Grundschullehrkräften. Mit seinem Studiendesign adressiert Wenz verschiedene Limitationen der bisherigen Forschung. Nachdem er die vielschichtigen Ergebnisse seines Experiments diskutiert hat, macht Wenz abschließend verschiedene Vorschläge, wie zukünftige Studien weitere Evidenz zum Problemkomplex Diskriminierung im Bildungswesen sammeln können.

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GESIS Schriftenreihe Band 24
Stefan Jünger
Using Georeferenced Data in Social Science Survey Research
The Method of Spatial Linking and Its Application with the German General Social Survey and the GESIS Panel
Köln: GESIS 2019, 208 S. (Englisch)
ISSN 1869-2869 | Softcover ISBN 978-3-86819-040-3 | eBook ISBN 978-3-86819-039-7
Softcover 15,- Euro

Dieses Buch beschäftigt sich mit der Nutzung georeferenzierter Daten in der sozialwissenschaftlichen Umfrageforschung, deren Ausgangspunkt Umfragedaten sind, die mit Geokoordinaten angereichert wurden. Es widmet sich den Voraussetzungen und Herausforderungen, solche Daten für verschiedene sozialwissenschaftliche Fragestellungen nutzbar zu machen und betont dabei die verschiedenen interdisziplinären Verzweigungen dieses Unterfangens. Im Mittelpunkt der Präsentation steht die Methode der räumlichen Verknüpfung: die Kombination georeferenzierter Umfragedaten mit Informationen aus externen Geodatenquellen. Anhand mehrerer, aus unterschiedlichen Subdisziplinen der Sozialwissenschaften stammender empirischer Anwendungen im Bereich Familie und Gesundheit, politische Einstellungen sowie Umwelt und Ungleichheit wird die Flexibilität der Methode in Form verschiedener räumlicher Verknüpfungen betont. Dazu werden georeferenzierte Umfragedaten der Allgemeinen Bevölkerungsumfrage Sozialwissenschaften (ALLBUS) 2014 und dem GESIS Panel 2014 verwendet. Diese empirischen Anwendungen sind Teil eines aufstrebenden Forschungsfelds für Sozialforschende, welches neue analytische Fertigkeiten aus verschiedenen anderen Fachbereichen wie der Ökologie oder des Ingenieurswesen erfordert. Werden die organisatorischen und technischen Anforderungen zur Analyse georeferenzierter Umfragedaten gemeistert, eröffnet sich Forschenden die Möglichkeit, neue und innovative Fragestellungen zu beantworten.

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Schriftenreihe Band 22
Dominique Joye, Marlène Sapin & Christof Wolf
Measuring Social Networks and Social Resources
An Exploratory ISSP Survey around the World
Köln: GESIS 2019, 206 S. (Englisch)
ISSN 1869-2869 | Softcover ISBN 978-3-86819-036-6 | eBook ISBN 978-3-86819-035-9
Softcover 15,- EUR

Diese Publikation dokumentiert die Entwicklung des ISSP-Moduls für das Jahr 2017 mit dem Titel „Social Networks and Social Resources“. Die Autoren diskutieren zunächst Instrumente, die zur Messung sozialer Beziehungen und Netzwerke entwickelt wurden. Anschließend wird der dem Modul zugrunde liegende konzeptionelle Rahmen vorgestellt. Für die Bewertung und Auswahl der Fragen für das endgültige Modul können die Autoren auf einen umfangreichen Satz vergleichender Umfragedaten aus Pretests in China, Taiwan, Frankreich, Deutschland, der Schweiz, der Türkei, Großbritannien, den USA und Venezuela zurückgreifen. Basierend auf diesen Daten werden Messungen für alle Konzepte des theoretischen Modells abgeleitet und eine vorläufige Analyse ihrer Gültigkeit, Zuverlässigkeit und länderübergreifenden Äquivalenz durchgeführt. Die Veröffentlichung endet mit einer Beschrei¬bung der schließlich für das ISSP-Modul 2017 ausgewählten Fragen und einigen Vorschlägen zur Analyse dieser Daten.

Dominique Joye is Professor of Sociology at the University of Lausanne, Faculty of Social and Political Sciences, Institute for Social Sciences since 2006 and one of the Swiss delegates to the ISSP since 2000. He has a strong interest in life-course analysis and survey methodology.

Marlène Sapin is Senior Researcher at the Swiss Center of Expertise in Social Sciences FORS and one of the Swiss delegates of the ISSP. She is also Senior Researcher in the NCCR LIVES – Overcoming Vulnerability: Life Course Perspectives. Her research focuses on social networks and the life course.

Christof Wolf is President of GESIS Leibniz-Institute for the Social Sciences and Professor of Sociology at Mannheim University. He is one of Germany’s delegates to and currently Secretary of the ISSP. He has a strong interest in social networks, health and survey methodology.

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Schriftenreihe Band 21
Claudia Biniossek
Prosoziales Verhalten in großen Gruppen
mit einem Vorwort von Hartmut Esser
Köln: GESIS 2019, 122 S. (Deutsch)
ISSN 1869-2869 | Softcover ISBN 978-3-86819-034-2 | eBook ISBN 978-3-86819-033-5
Softcover 15,- EUR

Die vorliegende Arbeit adressiert im Gegenstandsbereich prosozialen Verhaltens die Wahrnehmung, das Verhalten und die Verhaltensgründe von Individuen im Kontext großer Gruppen. Die Analyse bezieht sich dabei auf ökonomische, soziologische und sozialpsychologische Verhaltenstheorien. Es wird untersucht, ob das empirisch beobachtete Verhalten von Individuen in großen Gruppen in einen einheitlichen theoretischen Rahmen integriert werden kann.

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